El juego como fuente de desarrollo infantil

El niño agudiza y desarrolla su inventiva; analiza, descubre características diferenciales, asocia, relaciona rasgos; experimenta acciones de saltar, agarrar, empujar. observa; explora; se expresa y adquiere nociones elementales que posibilitan su enriquecimiento intelectual: cantidad, peso, número, volumen, sucesión entre otros

LA INTERDISCIPLINARIEDAD

La interdisciplinariedad como una forma de comprender el mundo expresa la concatenación objetiva de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento humano. Aplicada a la educación es un enfoque de la pedagogía para el desarrollo de la enseñanza - aprendizaje, que posibilita el establecimiento de relaciones de los conocimientos de las diferentes ciencias de las disciplinas (NODOS, EJES, RELACIONES…) de los planes y programas de asignaturas de las mayas curriculares de las escuelas en los diferentes niveles de enseñanza.

LA ÉTICA EN LA LABOR DOCENTE

“Creemos que las condiciones están dadas como nunca para el cambio social, y que la educación será su órgano maestro. Una educación desde la cuna hasta la tumba, inconforme y reflexiva, que nos inspire un nuevo modo de pensar y nos incite a descubrir quiénes somos en una sociedad que se quiera más a sí misma”.

Gabriel García Márquez

LA ETICA EN LA LABOR DOCENTE

Son los valores humanos contextualizados y orientados hacia la profesión. sus significados se relacionan con los requerimientos universales y los particulares de la profesión. constituyen rasgos de la personalidad profesional y contribuyen a definir una concepción y un sentido integral de la profesión.

MANEJO EDUCATIVO DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN EL AULA

“ El hombre es una materia prima extraordinaria. Mal manejada puede producir consecuencias desastrosas. Bien elaborada produce cosas milagrosas. ”

C D. Obra martiana

“Los cambios en la escuela y en la educación entran con el maestro”

El Sócrates de América
Simón Rodríguez

“ Ninguna teoría es posible si

parte exclusivamente de premisas

negativas, como no es posible ninguna

práctica educativa estructurada sobre

bases puramente negativas. En esta

idea radica el centro metodológico de

la pedagogía especial contemporánea”.

L.S. Vigotski.

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y DILEMAS MORALES EN LA ESCUELA

Establecimiento de un clima favorable para la reflexión, que genere la confianza y libere las tensiones.

Exposición clara y precisa de la situación problemática para la identificación del problema.

Análisis del conflicto o dilema. ¿Qué quiere usted conocer? ¿Cuándo lo conozca qué va a hacer?

Generación de soluciones potenciales. ¿Cómo pudiéramos hacer el cambio?